Konzeption und Pilotevaluation eines Mehrsprachigkeitsfaches in der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Wild, Kathrin
Titel	Konzeption und Pilotevaluation eines Mehrsprachigkeitsfaches in der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 27 (2022) 1, S. 199-231 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
Schlagwörter	Evaluationsforschung; Pilotstudie; Sprachlabor; Sekundarstufe I; Curriculum; Curriculumentwicklung; Sprachunterricht; Sprachenlernen; Mehrsprachigkeit; Konzeption; Deutschland; Dänemark
Abstract	Lernendengruppen sind zunehmend durch Mehrsprachigkeit geprägt. Dies legt nahe, Sprachen nicht mehr nur einzelsprachlich, sondern sprachenvernetzend zu vermitteln. Der Beitrag zeigt den Weg einer dänischen Schule zum sprachenvernetzenden Lernen, die für die Sekundarstufe I gewählte curriculare Konzeption für ein neu eingeführtes Mehrsprachigkeitsfach und die integrierten pluralen Ansätze zum Sprachenlernen. Eine evaluierende Pilotstudie ergibt auf der Basis von Selbstauskünften der Lernenden, dass drei der vier Curriculumsziele erreicht wurden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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