Memes im Sprachunterricht: authentisch, unterhaltend, kulturell.

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Autor/in	Höfler, Elke
Titel	Memes im Sprachunterricht: authentisch, unterhaltend, kulturell.
Quelle	In: k:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, (2021) SA 1, S. 1-14 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-1429
DOI	10.18716/ojs/kON/2021.s.1
Schlagwörter	Kultur; Alltagskultur; Gesellschaft; Medienkompetenz; Lernen; Soziale Software; Sprachkompetenz; Sprachunterricht; Fremdsprachenunterricht; Digitalisierung; Bild-Text-Collage; Lebenswelt; Phänomen; Rahmenbedingung; Deutschland
Abstract	Memes sind lebensweltliches Phänomen einer Kultur der Digitalität. Sie sind authentische Artefakte, die unterhalten und informieren (können) und auch kulturelles Lernen erlauben. In diesem Beitrag werden zunächst die sozialen und medialen Rahmenbedingungen der zeitgenössischen Gesellschaft abgesteckt, bevor das Meme als Phänomen der Alltagskultur vorgestellt und sein Potential als Lernobjekt umrissen wird. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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