Das Konzept der funktionalen Mehrsprachigkeit im Kontext der Internationalisierung deutscher Hochschulen.

Autor/inn/en	Bradlaw, Constanze; Hufeisen, Britta; Nölle-Becker, Stefanie
Titel	Das Konzept der funktionalen Mehrsprachigkeit im Kontext der Internationalisierung deutscher Hochschulen.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 51 (2022) 2, S. 38-52 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
DOI	10.24053/FLuL-2022-0018
Schlagwörter	Mehrsprachigkeit; Internationalisierung; Hochschule; Konzept
Abstract	Internationalisation is a key word for Higher Education Institutions (HEIs) in Germany. It also encompasses mobility policies in order to increase the numbers of incoming international students from all over the world as well as the numbers of outgoing national students. For this reason, English as lingua franca/lingua academica is becoming the language of teaching and communication in German international university courses more and more. The authors argue that this attitude often labelled as English only neither mirrors nor exploits the vast multilingual repertoires of today's societies in general and European HEIs in particular. Nevertheless, building truly inclusive (scientific) communities deeply committed to democratic and pluralistic principles allowing participation for all citoyennes and citoyens needs to encompass our multilingual and multicultural realities. Anchoring the concept of functional multilingualism in the institution's internationalisation and languages strategies, the Technical University Darmstadt serves as an example of a German HEI following multilingual paths beyond German and English.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1