A taxonomic analysis of learning tasks in history lessons. Theoretical foundations and empirical testing.

Autor/inn/en	Resch, Mario; Seidenfuß, Manfred
Titel	A taxonomic analysis of learning tasks in history lessons. Theoretical foundations and empirical testing.
Quelle	In: International journal of research on history didactics, history education and history culture (JHEC), (2017) 38, S. 235-252Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1608-8751; 2567-1014
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrerbildung; Lernaufgabe; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Analyse; Studie; Student; Baden-Württemberg
Abstract	Im Artikel werden theoretische Überlegungen zu einem fachdidaktischen Kategoriensystem zur Analyse des kognitiven Potentials von Lernaufgaben vorgestellt. Das Analysesystem wurde für die theoretische Fundierung von Rating items in einem Vignettentest entwickelt, um Items (Aufgaben) auf unterschiedlichen Niveaustufen abbilden zu können. In Anlehnung an das allgemeindidaktische Kategoriensystem von Maier u.a. (2010) wurden für das eigene Kategoriensystem fachspezifische Dimensionen für historische Lernaufgaben entworfen. Die Qualität der entwickelten Aufgaben wurde in einem Expertenrating (N = 9) überprüft. Der Vignettentest wurde in einer querschnittlich angelegten Studierendenbefragung (N = 501) zur Untersuchung fachdidaktischer Kompetenzen bei angehenden Geschichtslehrkräften im Sommersemester 2015 an allen Pädagogischen Hochschulen in Baden-Württemberg eingesetzt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1