Lehrerüberzeugungen zur Bedeutung der Digitalisierung. Eine Interviewstudie mit Lehrkräften zur Ausbildung kaufmännischer Fachkräfte.

Autor/in	Geiser, Patrick
Titel	Lehrerüberzeugungen zur Bedeutung der Digitalisierung. Eine Interviewstudie mit Lehrkräften zur Ausbildung kaufmännischer Fachkräfte.
Quelle	Bielefeld: wbv Media (2022), 232 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen, Habilitationen. 75
Beigaben	Literaturangaben; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-7028-5
Schlagwörter	Kompetenz; Clusteranalyse; Forschung; Interview; Medienkompetenz; Berufsfeld; Berufspädagogik; Berufsschule; Forschung; Habitus; Interview; Lehrer; Professionalisierung; Technologie; Wirtschaftspädagogik; Didaktik; Ausbildung; Hochschulschrift; Weiterbildung; Digitalisierung; Kompetenz; Anforderung; Lehren; Typisierung; Überzeugung; Wirtschaftsdidaktik; Medienkompetenz; Lehrer; Didaktik; Lehren; Digitalisierung; Technologie; Überzeugung; Wirtschaftsdidaktik; Wirtschaftspädagogik; Ausbildung; Professionalisierung; Berufspädagogik; Berufsschule; Berufsfeld; Weiterbildung; Anforderung; Habitus; Hochschulschrift; Typisierung
Abstract	Die Dissertation thematisiert die Rolle der Digitalisierung in kaufmännischen Berufen aus der Sicht von Berufsschullehrkräften. Das Ziel der Arbeit ist die Analyse von unterrichtsbezogenen und domänenspezifischen Überzeugungen und Überzeugungssystemen zur Digitalisierung kaufmännisch berufsbildender Lehrkräfte. Grundlage der Arbeit ist eine qualitativ-empirische Studie, bei der (angehende) Berufsschullehrkräfte mit unterschiedlicher Berufserfahrung befragt wurden. Die Interviews wurden in der ersten Phase des coronabedingten Lockdowns zwischen April und November 2020 durchgeführt. Der Autor legt zunächst die spezifischen Kompetenzanforderungen des Berufsfelds und die curriculare Verankerung des Themas Digitalisierung dar und entwickelt auf Grundlagen aus der Kompetenz- und Überzeugungsforschung ein Modell zu digitalisierungsbezogenen Lehrerüberzeugungen, welches die Grundlage zur systematischen Analyse der Interviewergebnisse darstellt. Die Erkenntnisse leisten einen Beitrag zur Lehrkräfteprofessionalisierung im Bereich der kaufmännischen Berufsausbildung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1