Gestaltungsspielräume beim Forschenden Lernen. Ein Leitfaden für Lehrende.

Autor/inn/en	Sauer-Großschedl, Melanie; Kruse, Leona; Renth, Falk; Großschedl, Jörg
Titel	Gestaltungsspielräume beim Forschenden Lernen. Ein Leitfaden für Lehrende.
Quelle	Oldenburg: Universität (2021), 34 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Working paper der AG Forschendes Lernen in der dghd. 8
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	2567-6857
Schlagwörter	Erfahrung; Erfahrung; Hochschuldidaktik; Gestaltung; Lernform; Forschendes Lernen; Hochschuldidaktik; Lehrform; Gestaltung; Leitfaden; Rahmenbedingung; Lehrender
Abstract	Der vorliegende Beitrag geht aus einer interdisziplinären Arbeitsgruppe Hochschullehrender hervor, in der Lehrerfahrungen im Bereich des Forschenden Lernens ausgetauscht wurden. Die Ergebnisse dieses mehr als vier Jahre währenden Austausches werden in Form eines leicht verständlichen Praxisleitfadens zum Forschenden Lernen zusammengefasst und sollen andere Hochschullehrende unterstützen, Lehrveranstaltungen nach dem Konzept des Forschenden Lernens umzugestalten. Neben dem Konzept des Forschenden Lernens zeigt dieser Leitfaden auf, welchen Mehrwert Forschendes Lernen Studierenden, gegenüber anderen Lehr- und Lernformaten, bietet. Dabei richtet der Beitrag ein besonderes Augenmerk auf die Rahmenbedingungen, die eine erfolgreiche Implementation Forschenden Lernens in der Hochschullehre begünstigen. In diesem Zusammenhang wird auch aufgezeigt, wie Forschendes Lernen unter scheinbar ungünstigen Rahmenbedingungen (z. B. große Gruppengröße, geringe personelle Ressourcen) sinnvoll umgesetzt werden kann.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1