Les représentations de la science historique des apprenants en difficulté dans les cours d´histoire.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pageau, Laurie
Titel	Les représentations de la science historique des apprenants en difficulté dans les cours d´histoire.
Quelle	In: Didactica historica, (2021) 7, S. 113-118 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2297-7465
Schlagwörter	Wahrnehmung; Prüfung; Auswendiglernen; Historisches Lernen; Geschichtsunterricht; Scheitern; Studie; Kanada
Abstract	In the context of a study of students who failed Quebec's single ministerial test, we were interested in their perception of historical science. An analysis of the data suggests that, among the students who failed the test, many showed a learned helplessness regarding history and considered that its learning was disconnected from their own reality. Nearly a quarter of the participants associate this subject with memorization.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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