Individuelle Förderung des Leseerwerbs im Rahmen Inklusiven Unterrichts.

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Autor/inn/en	Euker, Nils; Kuhl, Jan; Probst, Holger
Titel	Individuelle Förderung des Leseerwerbs im Rahmen Inklusiven Unterrichts.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 20 (2012) 3, S. 139-150Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
Schlagwörter	Grundschule; Kind; Programm; Training; Unterricht; Zukunft; Behinderung; Lesenlernen; Evidenz; Kind; Grundschule; Programm; Unterricht; Inklusion; Lesenlernen; Training; Behinderung; Evidenz; Zukunft; Behinderter; Nicht Behinderter
Abstract	Gegen den pädagogischen Strom zur Individualisierung vertritt der Beitrag die Nutzung standardisierter und empirisch evaluierter Trainingsprogramme gerade im Inklusiven Unterricht. Für das Lesenlernen stellt der Text dessen Lernverlauf und seine Klippen dar, wie sie für (fast) alle Kinder gelten. Für seine drei frühen Stationen - Phonologische Bewusstheit, Phonemsynthese und Wortdekorieren - werden Trainingsprogramme (und Diagnostika) vorgestellt, theoretisch gewürdigt und für ihre Verwendung auch in der individuellen Lernförderung erschlossen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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