Störungen und Klärungen. Zur hochschuldidaktischen Bedeutung des Störungspostulats der TZI.

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Autor/in	Ostertag, Margit
Titel	Störungen und Klärungen. Zur hochschuldidaktischen Bedeutung des Störungspostulats der TZI.
Quelle	In: Sozialmagazin, 37 (2012) 11, S. 50-57Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-8469
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Widerstand (Psy); Lernen; Didaktik; Hochschule; Themenzentrierte Interaktion; Handlungskompetenz; Störung; Störung; Lernen; Didaktik; Ressource; Hochschule; Themenzentrierte Interaktion; Soziale Arbeit; Funktion (Struktur); Cohn, Ruth C.
Abstract	Beim sogenannten "Störungspostulat" mit seiner einprägsamen Formel "Störungen haben Vorrang" handelt es sich um eines der bekanntesten Elemente der Themenzentrierten Interaktion (TZI). Auch und gerade in Arbeits- und Lerngruppen der Sozialen Arbeit wird es vielfach herangezogen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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