Die Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz in der Kindertagesstätte. Welche Bedeutung geben PolitikerInnen und Eltern dieser Entwicklungsaufgabe?

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Autor/in	Jäger, Ruth
Titel	Die Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz in der Kindertagesstätte. Welche Bedeutung geben PolitikerInnen und Eltern dieser Entwicklungsaufgabe?
Quelle	In: Verhaltenstherapie mit Kindern & Jugendlichen, 09 (2013) 2, S. 81-91Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-1923
Schlagwörter	Stichprobe; Jugendpolitik; Förderungsmaßnahme; Eltern; Kind; Kindertagesstätte; Verhaltensauffälligkeit; Soziale Kompetenz; Programm; Prävention
Abstract	Die Kindergartenzeit ist u. a. für die Entwicklung emotionaler und sozialer Kompetenzen von Kindern bedeutend. So wurden in den vergangenen Jahren verschiedene psychologische Programme zur Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz von Kindern entwickelt, in zahlreichen Kindertagesstätten implementiert und hinsichtlich ihrer Wirksamkeit evaluiert. Doch für wie bedeutsam halten PolitikerInnen und Eltern diese Förderung, im Vergleich zu den anderen elementarpädagogischen Bildungsinhalten?
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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