Schulische Inklusion. Möglichkeiten, Dilemmata und Widersprüche.

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Autor/in	Ahrbeck, Bernd
Titel	Schulische Inklusion. Möglichkeiten, Dilemmata und Widersprüche.
Quelle	In: Soziale Passagen, 6 (2014) 1, S. 5-19Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Integration; Kind; Schule; Sonderschule; Sonderpädagogik; Behinderung; Kategorie; Vergleich; Internationalität; Kind; Schule; Inklusion; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Internationalität; Integration; Kategorie; Lernbehinderter
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit dem Inklusionsbegriff und der Frage auseinander, welche schulstrukturellen KonseQUE nzen sich aus der UN-Behindertenrechtskonvention herleiten lassen. Vor einer Auflösung der sonderpädagogischen Fachlichkeit ("Dekategorisierung") wird ebenso gewarnt wie vor einer organisatorischen Einheitslösung, die im Widerspruch zu pädagogischen Notwendigkeiten steht. Es wird für ein moderates Inklusionsverständnis plädiert, das von den Entwicklungsnotwendigkeiten des einzelnen Kindes ausgeht und an einer hochwertigen, fachlich ausgewiesenen Förderung festhält.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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