Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Dörr, Margret |
|---|---|
| Titel | Die Relevanz pädagogischen Wissens und Könnens für die Theorie und Praxis der (Kinder- und Jugendlichen-) Psychotherapie. Grundlegendes zur Reform der Psychotherapieausbildung. |
| Quelle | In: Analytische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, 46 (2015) 168, S. 467-479 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-6740 |
| Schlagwörter | Bildung; Erziehung; Pädagogik; Wissen; Soziale Rolle; Kind; Psychotherapie; Theorie-Praxis-Beziehung; Jugendlicher |
| Abstract | Der Beitrag thematisiert einige Bedeutungsfacetten der Rede von Freud über die "unmöglichen Berufe" des Erziehens, Kurierens und Regierens und verweist auf die gemeinsame Grundstruktur pädagogischen und psychotherapeutischen Handelns samt der darin eingewobenen Paradoxien. Des Weiteren werden pädagogische Aufgaben in der Krise der Vernunft skizziert, die in den einheimischen Begriffen "Generation", "Bildung" und "Erziehung" aufgehoben sind und auf die Studierende in den Studiengängen der Sonder- und Sozialpädagogik sowie der Pädagogik der Kindheit vorbereitet werden. Gegen die Ausgrenzung pädagogischer Expertise aus dem Kanon einer Psychotherapieausbildung wird zudem ein kritischer Blick auf den Mainstream in der akademischen Psychologie geworfen, die Bedeutung der differenten Topoi "Heilung" und "Bildung" ausgelotet sowie an die Entwicklung und Etablierung der Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie durch pädagogische Theorie und Praxis erinnert. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2023/1 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
