Gruppendynamisch fundierte Ausbildungen. Partizipativ - reflexives Lernen mit Nebenwirkungen.

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Autor/in	Lackner, Karin
Titel	Gruppendynamisch fundierte Ausbildungen. Partizipativ - reflexives Lernen mit Nebenwirkungen.
Quelle	In: Gruppendynamik & Organisationsberatung, 46 (2015) 3-4, S. 445-459Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-7849
Schlagwörter	Bildung; Gruppendynamik; Lernen; Programm; Nachhaltigkeit; Studium; Effizienz; Modell; Praxis; Student
Abstract	Wie sieht die Praxis von Ausbildungslehrgängen und Masterstudienprogrammen aus, wenn diesen konzeptuell gruppendynamische Modelle, gruppendynamische Haltungen und gruppendynamische Prinzipien zugrunde gelegt werden? Am Beispiel eines Studiengangs MDOb mehrdimensionale Organisationsberatung wird dieser Frage nachgegangen. Das Ergebnis dieses Konzeptes, soweit es aus diversen Evaluationen ersichtlich ist, bescheinigt dem Programm ein Lernen, das unbemerkt unaufhaltsam stattfindet. Das Praxisbeispiel ist eingebettet in einen kurzen historischen Rückblick gruppendynamischen Lernens und die gegenwärtige Praxis sozial-nachhaltiger Bildung.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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