Inklusion als Pädagogik des Sozialraumes und der Vielfalt. Teilhabeplanung zwischen normativer Inklusion und systemisch begründeter Exklusion.

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Autor/in	Schmereim, Harald
Titel	Inklusion als Pädagogik des Sozialraumes und der Vielfalt. Teilhabeplanung zwischen normativer Inklusion und systemisch begründeter Exklusion.
Quelle	In: Blätter der Wohlfahrtspflege, 163 (2016) 6, S. 230-233Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-8574
Schlagwörter	Pädagogik; Gesellschaft; Soziale Ausgrenzung; Sozialraum; Inklusion; Systemtheorie; Partizipation; Behinderter; Luhmann, Niklas
Abstract	Die Gesellschaft schließt einerseits behinderte Menschen aus bestimmten Bereichen des öffentlichen Lebens aus; andererseits will sie diese soziale Ungleichheit durch eine radikale Inklusion wieder egalisieren. Inklusion wird deshalb sowohl im Schulsektor als auch in der Eingliederungshilfe kontrovers diskutiert.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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