Teaching and learning in inclusive environments. The Case of Technical and Vocational Education and Training in Ghana.

Autor/inn/en	Duah, Daniel Y. A.; Plümmer, Angelika; Danquah, Joseph A.; Marful, Alexander B.
Titel	Teaching and learning in inclusive environments. The Case of Technical and Vocational Education and Training in Ghana.
Quelle	In: Behinderung und internationale Entwicklung, 33 (2022) 1, S. 10-19 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung; Tabellen; Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-6888; 2199-7306
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Ghana; Partizipation; Sonderpädagogik; Ausbildung; Behinderung; Entwicklung; Projekt; Internationaler Vergleich; Inklusion; Projekt; Entwicklungsland; Partizipation; Ausbildung; Behinderung; Sonderpädagogik; Internationaler Vergleich; Entwicklung; Ghana
Abstract	Fehlende Bildungs- und Ausbildungsmöglichkeiten stellen ein großes Hindernis auf dem Weg zu wirtschaflicher Unabhängigkeit und sozialer Teilhabe von Menschen mit Behinderungen dar. Weltweit sind schätzungsweise 80 % der Menschen mit Behinderung in den Entwicklungsländern zu finden. Trotzdem ist die bauliche Umgebung im Bildungssektor in Ghana voller physischer Barrieren; die eine inklusive Bildung; wie sie in der ghanaischen Politik vorgesehen ist; nicht fördern. In dieser Studie wurde versucht; den aktuellen Stand der technischen und beruflichen Bildungs- und Ausbildungsinstitutionen in Bezug auf ein inklusives physisches Arbeitsumfeld für das Personal zu untersuchen. Die Studie kommt zu dem Schluss; dass es den technischen und beruflichen Bildungseinrichtungen an einem inklusiven physischen Umfeld fehlt; um die Lern-; Lehr-; Lebens- und Arbeitsbedingungen aller Nutzerinnen zu verbessern. Sie empfiehlt daher; dass die Regierung eine Prüfung der physischen Zugänglichkeit aller Berufsbildungseinrichtungen als weiteren Schritt hin zu einer inklusiven Bildung unter Anwendung der von den Autoreninnen entwickelten sieben inklusiven architektonischen Gestaltungsprinzipien für alle Arten von Behinderungen (Mobilität; Sehen; Hören und Kognition) durchführen sollte.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1