Jenseits des Fachprinzips? 'Umgang' und 'Wissen' als Horizont einer Transversalen Perspektive auf Anfangsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sterke, Edwin J. de; Künzli David, Christine; Bertschy, Franziska
Titel	Jenseits des Fachprinzips? 'Umgang' und 'Wissen' als Horizont einer Transversalen Perspektive auf Anfangsunterricht.
Quelle	In: Inter- und transdisziplinäre Bildung, (2020) 1, 19 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bildungstheorie; Grundschule; Praxis; Schweiz; Unterricht; Bildungstheorie; Interdisziplinarität; Grundschule; Unterricht; Interdisziplinarität; Praxis; Realität; Verbindung; Schweiz
Abstract	Die Annäherung der beiden Stufen des Anfangsunterrichts von Kindergarten und Grundschulunterstufe hat in der Schweiz zu einem institutionellen Zusammenschluss geführt: Der so entstandene "Zyklus 1" bildet seit 2016 eine einheitliche Bil-dungsstufe. Eine pädagogisch-didaktische Theorie, die das Unterrichten in diesem gesamten "Zyklus 1" zu tragen vermag, fehlt bislang. Die Dynamik von 'Umgang' und 'Wissen' kann hierzu eine Basis liefern.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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