Wertschätzung in der zweiten Phase der Lehrkräfteausbildung. Programmatische Überlegungen.

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Autor/in	Peters, Jelko
Titel	Wertschätzung in der zweiten Phase der Lehrkräfteausbildung. Programmatische Überlegungen.
Quelle	In: Seminar / bak Lehrerbildung, 27 (2021) 4, S. 106-119Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
Schlagwörter	Kommunikation; Wertschätzung; Lehrerausbildung; Seminar; Gesprächskultur
Abstract	In seinem Beitrag legt Jelko Peters ausgehend von einer Ethik der Wertschätzung dar, wie trotz aller formalen Rahmenbedingungen die Kernaufgabe eines Studienseminars, die Lehrkräfteausbildung, Wertschätzung als ge- und erlebbares Anliegen verfolgt werden kann. Dass dabei der Gesprächskultur eine besondere Rolle zukommt, liegt auf der Hand, steht und fällt das Geschäft der Lehrkräfteausbildung in der zweiten Phase doch in besonderem Maße mit Fragen der Kommunikation, genauer: der Beratung, Rückmeldung und Bewertung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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