Geldpolitik - gefühlt, analysiert, hinterfragt. Handlungsalternativen erarbeiten und diskutieren.

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Autor/inn/en	Brunk, Marius; Schieren, Stephan
Titel	Geldpolitik - gefühlt, analysiert, hinterfragt. Handlungsalternativen erarbeiten und diskutieren.
Quelle	In: Politisches Lernen, 38 (2020) 1+2, 6 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Online-Ergänzung; Arbeitsblatt
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-1965
Schlagwörter	Rollenspiel; Sekundarstufe II; Unterrichtspraxis; Politische Bildung; Geldpolitik; Rätsel
Abstract	Dieser Beitrag zeigt, wie ein Unterrichtsvorhaben zur Geldpolitik für die Sekundarstufe II handlungs- und problemlösungsorientiert gestaltet werden kann, wobei sowohl Handlungsoptionen auf der Mikroebene ("Familie Kowalski") als auch auf der Makroebene (Europäische Zentralbank und andere Akteure) in den Blick genommen werden. Dies wird methodisch durch das Lösen eines Mysterys umgesetzt, gefolgt vom Verfassen einer Resolution im Stile des Europäischen Jugendparlaments (EJP).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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