Workshop: Hochschuldidaktische Konsequenzen aus zwei Semestern Krisenlehre.

Autor/inn/en	Brackertz, Stefan; Merten Dahlkemper, Merten; Drotloff, Andreas; Miniawy, Amr El; Gehlert, Jeanette; Geyer, Marie-Annette; Ivanjek, Lana; Jelicic, Katarina; Kotakoski, Jani; Kern-Michler, Daniela; Klein, Pascal; Küchemann, Stefan; Längle, Manuel; Weimerskirch, Morris J. J.; Schilke, Peter; Susac, Ana; Witte, Wanda
Titel	Workshop: Hochschuldidaktische Konsequenzen aus zwei Semestern Krisenlehre.
Quelle	In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, (2021) 2021, 8 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-379X
Schlagwörter	Soziale Distanz; Fachdidaktik; COVID-19; Pandemie; Physik; Hochschuldidaktik; Workshop; Krise
Abstract	Die Umstellung des Lehrbetriebs an den Hochschulen auf Online-Lehre hat nicht nur technische, sondern vor allem auch didaktische Herausforderungen mit sich gebracht, die vielfältig - und zum Teil sehr unterschiedlich - beantwortet wurden. An einer systematischen hochschulübergreifenden Auswertung fehlt es bislang aber noch. Im hier dokumentierten Workshop wurde der aktuelle Stand exemplarisch vorgestellt und diskutiert, wie es gelingen kann, dass die wertvollen Erfahrungen dieser Zeit nicht mit der Rückkehr zur Präsenzlehre verloren gehen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1