Geschlechterbezogene Interaktionen in kindlichen Peergruppe.

Autor/inn/en	Herrmann, Teresa; Rohrmann, Tim
Titel	Geschlechterbezogene Interaktionen in kindlichen Peergruppe.
Quelle	In: Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung, 6 (2020) 2, S. 33-44 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2199-7802
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschung; Jugend; Kindheitsforschung; Kind; Frühpädagogik; Interaktion; Geschlecht; Forschungsstand; Jugendhilfe; Kinderhilfe; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Forschungsprojekt
Abstract	Vor dem Hintergrund der Tendenz von Kindern, gleichgeschlechtliche Kinder als Spielpartner*innen zu bevorzugen, untersucht die vorliegende Studie die Interaktionsprozesse, die zur Trennung der Geschlechter im Spiel beitragen. Ausgehend von Theorien zur geschlechterbezogenen Entwicklung und zu Bildungsprozessen in Gruppen wurde eine Beobachtungsstudie in drei Kindergartengruppen mit Kindern im Alter von 2-6 Jahren durchgeführt. Dabei wurde zunächst die Tendenz zur Geschlechterseparierung quantitativ erhoben. Weiter wurden Prozesse und Spielverläufe in von Kindern eigenaktiv gebildeten Kleingruppen qualitativ analysiert. Die Ergebnisse belegen eine geschlechtstypische Nutzung verschiedener räumlicher und thematischer Bereiche. Dabei begünstigen oft unbewusste Faktoren die Tendenz zur Geschlechterseparierung. Dazu zählen vor allem das Wissen über das eigene Geschlecht, die Herstellung eines gemeinsam geteilten Standpunktes innerhalb der Kindergruppe sowie die Gruppenkohäsion. Für die pädagogische Praxis wird gefolgert, dass Fachkräfte Interaktionen in Kindergruppen bewusster wahrnehmen und begleiten sollten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1