Die iterative Entstehung eines hybriden Lehr-Lern-Konzepts im Wasserbau.

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Autor/inn/en	Schwiersch, Niklas; Stamm, Jürgen
Titel	Die iterative Entstehung eines hybriden Lehr-Lern-Konzepts im Wasserbau.
Quelle	In: Perspektiven auf Lehre, (2023) 1, S. 28-31 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-4468
Schlagwörter	Hochschuldidaktik; Wasserbau; Hybridtechnik; Lehrveranstaltung; Bildungskrise; Lehrangebot; Pandemie; Hybridtechnik; Pandemie; Wasserbau; Hochschuldidaktik; Lehrangebot; Lehrveranstaltung; Online-Angebot
Abstract	Angestoßen durch die ordnungsrechtlichen Einschränkungen im Zuge der Corona-Pandemie hat sich die wasserbauliche Lehre an der Technischen Universität Dresden über eine Phase ausschließlicher Onlinelehre zu einem hybriden Format weiterentwickelt. Dafür wurden positive Erfahrungen der Interimsphase aufgegriffen und negative bei der weiteren Ausgestaltung des Lehrangebots einbezogen. Der Vergleich von studentischen Rückmeldungen und Prüfungsergebnissen zeichnet nach einem Semester hybrider Veranstaltungen - im Sinne von parallel stattfindenden digitalen Angeboten und Angeboten in Präsenz - ein ambivalentes Bild zu hybriden Lehr-Lern-Angeboten, wenngleich wesentliche Vorteile, wie nachfolgend illustriert, offensichtlich sind.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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