Studierende aktivieren in der digitalen Lehre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gruhne, Volker
Titel	Studierende aktivieren in der digitalen Lehre.
Quelle	In: Perspektiven auf Lehre, (2021) 1, S. 49-54 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-4468
DOI	10.55310/jfhead.13
Schlagwörter	Bildungskrise; Motivation; Aktivierung; Hochschuldidaktik; Virtuelle Lehre; Fernunterricht; Online-Angebot
Abstract	Die durch die Maßnahmen zur Bekämpfung der Corona-Pandemie bedingte Vereinzelung konfrontiert die Hochschulen mit einer noch nie dagewesenen Sachlage. Um den Lehrbetrieb aufrechterhalten zu können, ist für eine Vielzahl der angebotenen Kurse die Umstellung auf ein Online-Format die einzige Alternative. In der Lehre auf Distanz sind nicht nur neue Hindernisse zu überwinden, es verschärfen sich zudem viele Herausforderungen, denen sich Dozent:innen in der Präsenzlehre stellen müssen. Studierende zur aktiven Teilnahme zu motivieren gehört dazu. Im Artikel werden - unter Berücksichtigung von Reflexionen des Dozenten und studentischem Feedback - praktische Erfahrungen mit der Aktivierung im Rahmen der Online-Lehre beschrieben.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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