Distanzlernen in Deutschland und Europa. Mobiler, adaptiver und synchroner Onlineunterricht mit ASYMPTOTE.

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Autor/inn/en	Barlovits, Simon; Oehler, Deng-Xin Ken; Ludwig, Matthias
Titel	Distanzlernen in Deutschland und Europa. Mobiler, adaptiver und synchroner Onlineunterricht mit ASYMPTOTE.
Quelle	In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, (2022) 112, S. 21-26 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-9155
Schlagwörter	Vergleich; Fachdidaktik; Pandemie; Mathematik; Mathematikunterricht; Fernunterricht; Herausforderung; Deutschland; Europa
Abstract	Der Distanzunterricht im Zuge der Covid-19-Pandemie führte im Frühjahr 2020 zu einer raschen Neuorganisation des Lernens: Innerhalb kürzester Zeit musste der Unterricht vom gemeinsamen Lernort Schule in die Kinderzimmer verlagert werden. Jener rapide Wechsel vom Präsenz- zum Distanzlernen wird als Emergency Remote Teaching (ERT) (Hodges et al. 2020) bezeichnet. Im Beitrag werden zunächst einige Herausforderungen des Distanzlernen in der ERT-Phase dargestellt. Anschließend wird, basierend auf den benannten Problemen im Distanzunterricht, das ASYMPTOTE-Projekt vorgestellt: Dieses zielt auf die Entwicklung einer Online-Umgebung für mobilen, adaptiven und synchronen Distanzunterricht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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