Förderung von Selbst- und Methodenkompetenz im digitalen Biomechanikpraktikum.

Autor/in	Kruppke, Benjamin
Titel	Förderung von Selbst- und Methodenkompetenz im digitalen Biomechanikpraktikum.
Quelle	In: Lessons learned, 2 (2022) 1, 8 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2749-1307
DOI	10.25369/ll.v2i1.38
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Bildungskrise; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Universität; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung
Abstract	Mit der Anpassung der Hochschullehre an den digitalen Raum wurden verschiedene Konzepte für Vorlesungs- und Seminarformate entwickelt, umgesetzt und evaluiert. Besondere Aufmerksamkeit wird deshalb nun Formaten gewidmet, deren Fokus auf praktische Lernerfahrungen gerichtet ist. Es ergibt sich ein Widerspruch aus dem Vorhaben Praktikumsveranstaltungen in den digitalen Raum zu verlegen, was im Folgenden durch die Erläuterung bisheriger Praktika in der Professur für Biomaterialien der Technischen Universität Dresden verdeutlicht wird. Aufbauend auf dieser Betrachtung wurde eine Lernwerkstatt zum Thema "Biomechanik im Alltag" unter Berücksichtigung der Limitationen und Möglichkeiten des digitalen Raumes entwickelt. Das Ziel der digitalen Lernwerkstatt ist eine kompetenzorientierte praktische Lernerfah-rung zum Erwerb von Selbst- und Methodenkompetenz, im Vergleich zur Fachkompetenz-getriebenen Präsenzlehre. Die Lernwerkstatt wurde im Modul Werkstoffwissenschaft (2. Semester) als synchron-digitales Praktikum mit asynchronen Aktivitätsphasen durchgeführt. Zunächst wird die an Projektmanagementansätze angelehnte Durchführung der Lernwerkstatt erläutert. Dar-aus ergab sich eine individuell vollzogene Projektbearbeitung durch die Studierenden. Die ab-schließenden Erkenntnisse aus der Betreuung des Lehrformates führen zum Ausblick auf eine Lehrveranstaltung, die die Elemente des Projektmanagements mit den Fachinhalten verknüpft.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1