Umsetzung eines synchronen Übungsformats in der digitalen Lehre zweier Lehrveranstaltungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bernstein, David; Bieber, Jonas; Beitelschmidt, Michael
Titel	Umsetzung eines synchronen Übungsformats in der digitalen Lehre zweier Lehrveranstaltungen.
Quelle	In: Lessons learned, 2 (2022) 1, 7 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2749-1307
DOI	10.25369/ll.v2i1.42
Schlagwörter	Bildungskrise; COVID-19; Pandemie; Universität; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung
Abstract	Die Corona-Pandemie hat in den Jahren 2020/21 einen weitreichenden Einfluss auf die universi-täre Lehre gehabt. Während es bei der Digitalisierung von Vorlesungen sogar mitunter möglich ist, eine verbesserte Wissensvermittlung im Vergleich zur Lehre in Präsenz zu erreichen, resul-tieren aus vielen Formaten des digitalen Übungsbetriebes deutlich Nachteile für die Studieren-den [1,2]. In Ingenieurstudien-gängen sind aber gerade Übungen ein wichtiger Bestandteil der Stoffvermittlung, da hier auf individuelle Missverständnisse im Stoffverständnis eingegangen werden kann. Zudem gehören auch haptische Erfahrungen zu den wichtigen Lehrinhalten in der Ingenieurausbildung. Dieser Beitrag behandelt die Umsetzung eines synchronen Übungsformats in zwei Lehrveran-staltungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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