Sächsisches Verbundprojekt D2C2 "Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ umsetzen. Competencies Connected. Einblick in den Schwerpunkt "Didaktik in (teil-)digitalisierten Werkstätten und Laboren".

Autor/inn/en	Franke, Julia; Wegner, Gesine
Titel	Sächsisches Verbundprojekt D2C2 "Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ umsetzen. Competencies Connected. Einblick in den Schwerpunkt "Didaktik in (teil-)digitalisierten Werkstätten und Laboren".
Quelle	In: Lessons learned, 2 (2022) 2, 11 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2749-1307
DOI	10.25369/ll.v2i2.58
Schlagwörter	Verbundprojekt; Labor; Werkstatt; Digitalisierung; Physik; Praktikum; Hochschuldidaktik; Weiterentwicklung; Sachsen
Abstract	Das Projekt "D2C2 - Digitalisierung in Disziplinen Partizipativ Umsetzen :: Competencies Connected" setzt sich zum Ziel, aus den Erfahrungen der Covid-19-Pandemie zu lernen und Digitalisierung in der Lehre evidenzbasiert weiterzuentwickeln. Zehn sächsische Hochschulen sowie die BA Sachsen widmen sich zentralen Herausforderungen (teil-)digitalisierter Lehre. In diesem Rahmen fokussiert die TU Dresden gemeinsam mit der HTW Dresden die Lehre in (teil-)digitalisierten Laboren und Werkstätten. Ziel ist es, die Bedarfe sächsischer Studierender und Lehrender aufzugreifen und letztere aktiv dabei zu unterstützen, ihre Lehre in Laboren und Werkstätten weiterzuentwickeln. Dieser Artikel widmet sich einigen theoretischen Grundlagen der Didaktik in (teil-)digitalisierten Werkstätten und Labore mit Fokus auf dem Lehrveranstaltungsformat Praktikum. Es erfolgt eine Differenzierung der verschiedenen Ebenen der Digitalisierung, die im Werkstatt- oder Laborpraktikum und bei dessen didaktischer Umsetzung bedacht werden sollten. Veranschaulicht werden die verschiedenen Ebenen durch Verweise auf good practice Beispiele.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1