Hacking MoMA. Kritik am "Kunstbetrieb" mittels der Augmented-Reality-App MoMAR.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gunkel, Katja
Titel	Hacking MoMA. Kritik am "Kunstbetrieb" mittels der Augmented-Reality-App MoMAR.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2020) 439/440, S. 46-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Fachwissen; Augmented Reality; Expressionismus; Kunstunterricht
Abstract	Was hat musealen Wert - und was nicht? Wer entscheidet darüber nach welchen Kriterien? Fragen, die auch im Kunstunterricht immer wieder gestellt werden. Scott Garners interaktive Augmented Reality-Animation MoMAR befragt die beanspruchten Deutungshoheiten des traditionellen Kunst- und Kulturbetriebs.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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