Lehren und Lernen. Kunstunterricht reflektieren. Lehrprofessionalität entwickeln.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kirchner, Constanze
Titel	Lehren und Lernen. Kunstunterricht reflektieren. Lehrprofessionalität entwickeln.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2021) 457/458, S. 4-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Kompetenz; Selbstreflexion; Diagnostik; Lehrerbildung; Organisation; Professionalisierung; Diagnostik; Kompetenz; Selbstreflexion; Einführung; Fachwissen; Lehrerbildung; Fachwissen; Gesprächsanlass; Kompetenzorientierung; Klassenführung; Kunstunterricht; Professionalisierung; Einführung; Organisation
Abstract	Stetig wachsen auch im Kunstunterricht die Anforderungen an gelingendes Unterrichten: Fachliche Kompetenz ist nötig, um Leistungspotenziale zu erkennen und individuelle Lernprozesse angemessen zu steuern. Diagnostische Kompetenz ist ebenfalls gefragt - Test-, Beobachtungs- und Befragungsverfahren sollen angewendet werden. Kooperative, selbstwirksame, adaptive Lernformate, fachspezifische Förderkonzepte, adäquate Erklär- und Präsentationsprozesse zeugen von didaktischer Kompetenz. Organisations- und Beratungswissen sind ebenso gefordert wie kommunikative Kompetenz und eine professionelle pädagogische Haltung der Lehrperson, die von Wertschätzung, Empathie, Zuverlässigkeit usw. geprägt ist. Hinzu kommen die Herausforderungen des Distanzunterrichts.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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