Identitätsentwicklung als Professionalisierung von DaF-Lehrenden.

Autor/inn/en	Ohta, Tatsuya; Kusamoto, Akira; Bachmaier, Elvira
Titel	Identitätsentwicklung als Professionalisierung von DaF-Lehrenden.
Quelle	In: Kontexte : internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (2023) 1, S. 241-256 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2941-1408
DOI	10.24403/jp.1297038
Schlagwörter	Fallstudie; Identitätsentwicklung; Japan; Lehrerfortbildung; Professionalisierung; Fallstudie; Identitätsentwicklung; Internationalisierung; Lehrerfortbildung; Deutsch als Fremdsprache; Internationalisierung; Berufsbiografie; Professionalisierung; Kollegialität; Japan
Abstract	Für die Professionalisierung von Lehrenden stellt die reflexive Auseinandersetzung mit ihrer eigenen Lehr- und Lernerfahrung sowie dem beruflichen Umfeld einen entscheidenden Auslöser für berufliche Identitätsentwicklung dar. Der vorliegende Aufsatz beginnt mit der Beschreibung dreier Fallstudien, die sich auf die Identitätsentwicklung und -krise der untersuchten japanischen DaF-Lehrenden fokussieren. Anschließend daran wird ein Forschungsüberblick auf der Grundlage des berufsbiografischen Ansatzes im Bereich Fremdsprachenlehrenden dargestellt. Dabei wird auf Themen wie berufliche Identitätsentwicklung, subjektive Theorien von Lehrerinnen, forschendes Lernen und die Teilnahme an Communities of Practice eingegangen. Am Ende werden aufgrund der vorhergehenden Überlegungen einige Prinzipien für eine DaF-Lehrendenfortbildung vorgeschlagen, die besonders in Ländern, in denen meist DaF-ferne Fachwissenschaftlerinnen Deutsch unterrichten, der beruflichen Identitätsentwicklung förderlich sein können.
Erfasst von	Forschungsstelle für Lehrendenprofessionalisierung, Unterrichts- und Schulentwicklung in DaF weltweit, Jena
Update	2023/1