Verstehensprozesse bei der Bearbeitung realitätsbezogener Mathematikaufgaben: Klassische Textaufgaben vs. Zeitungstexte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Plath, Jennifer
Titel	Verstehensprozesse bei der Bearbeitung realitätsbezogener Mathematikaufgaben: Klassische Textaufgaben vs. Zeitungstexte.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 41 (2020) 2, S. 237-266 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-2699
DOI	10.1007/s13138-019-00148-w
Schlagwörter	Verstehen; Zeitungsartikel; Mathematik; Modell; Verstehen; Fachdidaktik; Zeitungsartikel; Aufgabe; Textaufgabe; Fachdidaktik; Textverständnis; Mathematik; Textaufgabe; Aufgabe; Modell
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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