Die Praxis des lauttreuen Leselehrgangs von der Silbe bis zum Text. Von Leseschwierigkeiten und Leseunlust bis zum Lesen und zum Leseinteresse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Melenk, Gisela; Findeisen, Uwe
Titel	Die Praxis des lauttreuen Leselehrgangs von der Silbe bis zum Text. Von Leseschwierigkeiten und Leseunlust bis zum Lesen und zum Leseinteresse.
Quelle	In: Heilpädagogik online, 7 (2008) 1, S. 53-82 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-613X
Schlagwörter	Lesetest; Motivation; Lernmethode; Dekodierung; Leseschwäche; Leseinteresse; Lesen; Leseübung; Sonderpädagogik
Abstract	Lesenlernen ist eine Frage der Lesemotivation und des dafür gestalteten Lesematerials. Um Überforderungen zu vermeiden wurde eine Methode der Auswahl von abgestuften Leseaufgaben anhand von Bildzeichen entwickelt und die bewährte Gliederung der lauttreuen Leseübungen für das Lesematerial beibehalten. Außerdem wurde die Silbenform als Lesehilfe auf alle Wortlisten, Sätze und Texte angewandt. Um zu entscheiden, ob die Kinder mit Silben, Wörtern, kleinen Sätzen oder schon Texten ihr Lesenlernen üben sollen, hilft der Test TEDEL 1./2. Klasse (Test zur Dekodierungsleistung), der im Anhang beschrieben wird und per E-Mail frei zur Verfügung gestellt wird.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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