Heterogeneity in Long-Term Returns to Education: An Inconvenient Truth.

Autor/inn/en	Zühlke, Anne; Kugler, Philipp; Ruberg, Tim
Institution	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung (Tübingen)
Titel	Heterogeneity in Long-Term Returns to Education: An Inconvenient Truth. Gefälligkeitsübersetzung: Heterogenität bei langfristigen Bildungserträgen: Eine unbequeme Wahrheit.
Quelle	Tübingen: Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung e.V. (2022), 41 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	IAW-Diskussionspapiere. 141
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Bildungsexpansion; Bildungsmobilität; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Soziale Mobilität; Bildung; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Deutschland; Gymnasium; Soziale Mobilität; Bildungspolitik; Auswirkung; Soziale Herkunft; Bildungsexpansion; Generationswechsel; Bildungsertrag; Bildungsertrag; Gymnasium; Schullaufbahnentscheidung; Arbeitspapier; Auswirkung; Generationswechsel; Benachteiligter Jugendlicher; NEPS (National Educational Panel Study); Deutschland
Abstract	"This paper studies the long-term relationship between parental and child education in Germany, where children are tracked into academic and non-academic track schools at the age of 10. On average, children are more likely to attend an academic track school if their parents attended one. Estimating marginal treatment effect curves, we find that there is no effect for disadvantaged individuals, suggesting that educational policies attempting to improve the educational prospect of disadvantaged individuals may fail to reduce inequalities in the long run. Low labor market returns despite better education is the main explanation for the null effect for these individuals" The study refers to the period 1950-2021. (Author's abstract, IAB-Doku)..
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2023/1