Förderung von heterogenen Zielgruppen im Übergang Schule - Beruf. Eine empirische Untersuchung von Landesstrategien und regionalen Förderkonzepten der Beruflichen Orientierung. 1. Auflage.

Autor/in	Sittig, Melanie
Sonst. Personen	Friese, Marianne (Hrsg.); Jenewein, Klaus (Hrsg.); Seeber, Susan (Hrsg.); Windelband, Lars (Hrsg.)
Titel	Förderung von heterogenen Zielgruppen im Übergang Schule - Beruf. Eine empirische Untersuchung von Landesstrategien und regionalen Förderkonzepten der Beruflichen Orientierung. 1. Auflage.
Quelle	Bielefeld: wbv Media (2023), 283 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2022.
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen; Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen, Habilitationen. 74
Zusatzinformation	Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-7639-7372-9
DOI	10.3278/9783763973729
Schlagwörter	Chi-Quadrat-Test; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Soziale Herkunft; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Dokumentenanalyse; Beruf; Bildungspolitik; Deutschland; Inhaltsanalyse; Region; Schule; Strategie; Bildungspolitik; Behinderung; Zielgruppe; Soziale Herkunft; Regressionsanalyse; Berufsorientierung; Chi-Quadrat-Test; Förderung; Heterogenität; Bundesland; Förderung; Pandemie; Schule; Schulform; Übergang; Region; Pandemie; Regressionsanalyse; Bundesland; Migrationshintergrund; Sozialkapital; Beruf; Berufsorientierung; Migrationshintergrund; Behinderung; Leitfadeninterview; Einflussfaktor; Heterogenität; Strategie; Gruppe (Soz); Jugendlicher; Zielgruppe; Deutschland
Abstract	Im Übergang von der Schule in den Beruf begegnen Jugendliche verschiedenen Herausforderungen, die ihre Chancen auf eine durch Erwerbstätigkeit gesicherte Zukunft beeinflussen. In den vergangenen Jahren haben sich Landesstrategien und regionale Förderkonzepte zur Unterstützung dieses Prozesses entwickelt. Um diese näher zu ergründen, wurde eine empirische Untersuchung auf quantitativer und qualitativer Ebene durchgeführt. Diese befasst sich mit der Forschungsfrage, welche Strukturen eine Landesstrategie aufweisen sollte, um heterogene Zielgruppen mit spezifischem Unterstützungsbedarf mit Angeboten der Beruflichen Orientierung zu erreichen und somit im Prozess des Übergangs von der Schule in den Beruf zu fördern. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1