Employee Evaluation and Skill Investments: Evidence from Public School Teachers.

Autor/in	Taylor, Eric S.
Institution	National Bureau of Economic Research
Titel	Employee Evaluation and Skill Investments: Evidence from Public School Teachers. Gefälligkeitsübersetzung: Mitarbeiterbewertung und Qualifikationsinvestitionen: Beweise von Lehrern öffentlicher Schulen.
Quelle	Cambridge, Mass. (2022), 63 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3); PDF als Volltext (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	NBER working paper. 30687
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.3386/w30687
Schlagwörter	Bildung; Erwartung; Schule; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Öffentliche Einrichtung; Investition; Arbeitsleistung; Anreiz; Arbeitspapier; Auswirkung; Tennessee; USA
Abstract	"When an employee expects repeated evaluation and performance incentives over time, the potential future rewards create an incentive to invest in building relevant skills. Because new skills benefit job performance, the effects of an evaluation program can persist after the rewards end or even anticipate the start of rewards. I test for persistence and anticipation effects, along with more conventional predictions, using a quasi-experiment in Tennessee schools. Performance improves with new evaluation measures, but gains are larger when the teacher expects future rewards linked to future scores. Performance rises further when incentives start and remains higher even after incentives end." The study refers to the period 2008-2015. (Author's abstract, IAB-Doku)..
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2023/1