The Effect of School-Year Employment on Cognitive Skills, Risky Behavior, and Educational Achievement.

Autor/inn/en	Lesner, Rune Vammen; Damm, Anna Piil; Bertelsen, Preben; Pedersen, Mads Uffe
Titel	The Effect of School-Year Employment on Cognitive Skills, Risky Behavior, and Educational Achievement. Gefälligkeitsübersetzung: Die Auswirkungen von Schuljahresbeschäftigung auf kognitive Fähigkeiten, Risikoverhalten und Bildungserfolg.
Quelle	In: Economics of education review, (2022) 88, Art. 102241Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-7757
DOI	10.1016/j.econedurev.2022.102241
Schlagwörter	Abweichendes Verhalten; Kognitive Kompetenz; Risikobereitschaft; Schule; Sekundarstufe I; Schüler; Bildungsabschluss; Schulabschluss; Schulleistung; Nebentätigkeit; Individuelle Arbeitszeit; Jugendkriminalität; Fehlzeiten; Abbruch; Auswirkung; Dänemark
Abstract	"We estimate the causal effect of hours of employment during the final year of compulsory school on cognitive skills, risky behavior, and educational achievement. The effect is identified by exploiting variation in hours of school-year employment between employed twins and estimation of a value-added model using administrative registers. Increasing hours of school-year employment increases grades in the school exit exams, reduces juvenile delinquency in the following year, and increases the years of schooling attained by age 20. If anything, increasing hours of school-year employment reduces school dropout and school absence. Our results are consistent with a non-linear effect of employment intensity on educational achievement and employment being preventive of risky behavior." The study refers to the period 2011-2017. (Author's abstract, IAB-Doku, © 2022 Elsevier)..
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2023/1