Neue Notwendigkeiten: Digitale Ausstattung und medienbezogene Präferenzen Studierender als Basis für die didaktische Lehrplanung.

Autor/in	Jäger-Jürgens, Ruth
Titel	Neue Notwendigkeiten: Digitale Ausstattung und medienbezogene Präferenzen Studierender als Basis für die didaktische Lehrplanung.
Quelle	Aus: Hohmann, Andreas W. (Hrsg.): Soziale Arbeit in Zeiten von COVID-19. Aus Theorie und Praxis. Hildesheim: HAWK, Fakultät Soziale Arbeit und Gesundheit (2021) S. 123-142Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Diagramm; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Medien; Studium; Didaktik; Digitalisierung; Kurs; Medien; E-Learning; Didaktik; COVID-19; Digitalisierung; Studium; E-Learning; Kurs; COVID-19
Abstract	Mit dem unvorbereiteten Umstieg auf 100% Online-Lehre nach der ersten Seminarwoche im Sommersemester 2020 und damit direkt zu Beginn der Kernvorlesungszeit in den Bachelor-Studiengängen Soziale Arbeit und Kindheitspädagogik waren wir Lehrenden vor eine fast nicht bewältigbare Aufgabe gestellt. Reframend formuliert, standen wir vor einer schier übergroßen Herausforderung. Didaktisch formuliert, blieben die Inhalte und Ziele die gleichen, jedoch hatten sich die methodischen Bedingungen sowohl auf der Seite der Lehrenden als auch der Lernenden vollständig verändert. Dieser Beitrag ist ein Erfahrungsbericht, wie die Perspektive der Seminarteilnehmer*innen als Korrektiv i. S. eines qualitätssichernden Plan-Do-Check-Akt-Zirkels (Grol, Wening, Jacobs & Baker, 1993) von der Autorin in die didaktische Planung von Seminaren im Sommersemester 2020 einbezogen wurde.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1