Leine lang - Leine kurz? Pädagogische Verantwortung im Spannungsverhältnis von Nähe und Distanz.

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Autor/inn/en	Fageth, Barbara; Vollmann, Petra
Titel	Leine lang - Leine kurz? Pädagogische Verantwortung im Spannungsverhältnis von Nähe und Distanz.
Quelle	In: Unsere Kinder, (2022) 5, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2518-3907
Schlagwörter	Pädagogik; Kognitive Kompetenz; Kommunikation; Frühe Kindheit; Generationenbeziehung; Erzieher; Kommunikation; Pädagogik; Didaktik; Kognitive Kompetenz; Lernprozess; Didaktik; Erzieher
Abstract	Nach jahrzehntelangem Ringen um die Anerkennung des Werts frühkindlicher Bildungsprozesse zeigt sich in der Praxis immer häufiger das im anglo-amerikanischen Raum als "Erly childhood error" bezeichnete Phänomen. PädagogInnen ziehen sich im Vertrauen auf die Selbstbildungsprozesse des Kindes "viel zu früh aus dem pädagogischen Prozess zurück" (Anke König). Aktivität auf Seiten der PädagogInnen wird mit einer konsumierenden Passivität auf Seiten der Kinder gleichgesetzt. Aber wo genau liegt der "goldene Mittelweg"?
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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