Systematisches Review über sonder- und inklusionspädagogische Studien zu den Auswirkungen der Schulschließungen aufgrund der COVID-19-Pandemie.

Autor/inn/en	Sagrauske, Mieke; Kunze, Morris; Lindmeier, Christian
Titel	Systematisches Review über sonder- und inklusionspädagogische Studien zu den Auswirkungen der Schulschließungen aufgrund der COVID-19-Pandemie.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 31 (2023) 1, S. 61-62 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
DOI	10.3262/GL2301061
Schlagwörter	Forschung; Soziale Ausgrenzung; Forschung; Krise; Schüler; Stress; Sonderpädagogik; Hausunterricht; Wirkung; Pandemie; Schüler; Hausunterricht; Inklusion; Stress; COVID-19; Pandemie; Sonderpädagogik; Krise; Wirkung; COVID-19
Abstract	Schon bald nach Beginn der Pandemie wurde die Frage nach den Auswirkungen der Schulschließungen laut. Mit diesem Kurzbeitrag möchten wir über ein Review mit sonder- und inklusionspädagogischem Fokus informieren, das über Share_it, das Open-Access und Forschungsdaten- Repositorium der Hochschulbibliotheken in Sachsen-Anhalt, ab Oktober zur Verfügung steht. Wir möchten an dieser Stelle eine kleine Vorschau auf dieses systematische Review über sonder- und inklusionspädagogische Studien zu den Folgen der COVID-19-pandemiebedingten Schulschließungen (Feschin et al. 2022) geben und sein Zustandekommen erläutern.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1