Kritisches Denken lehren und lernen. Schulische Partizipation und Teilhabe aller Schüler*innen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Autor/inn/en	Kohnen, Marcus; Rott, David
Titel	Kritisches Denken lehren und lernen. Schulische Partizipation und Teilhabe aller Schüler*innen in der Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 31 (2023) 2, S. 118-125 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
DOI	10.3262/GL2302118
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Bildung; Demokratie; Klima; Kritik; Pädagogik; Schüler; Unterricht; Entwicklung; Nachhaltigkeit; Förderungsmaßnahme; Schüler; Unterricht; Inklusion; Klima; Mensch-Umwelt-Beziehung; Demokratie; Nachhaltigkeit; Entwicklung; Kritik
Abstract	Kritisches Denken erscheint als Schlagwort in öffentlichen, gerade auch schulischen Debatten. Menschen sollen Informationen aus Medien einordnen, sich mit politischen Positionen beschäftigen und ihr Handeln bewerten und ausrichten. Sie sollen Verantwortung für ihr Handeln übernehmen und aktuelle Entwicklungen beachten - etwa bezüglich demokratischer Strukturen oder Klimawandel. Diese Ziele sind einerseits eine wichtige Orientierung mit Blick auf Teilhabe und Partizipation, andererseits können sie auch als Bürde verstanden werden. Dieser Beitrag soll aufzeigen, wie kritisches Denken gelehrt und gelernt werden kann. Die Konzentration liegt auf der schulischen Partizipation aller Schüler*innen unter der besonderen Beachtung der Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1