Akademisierung elementarpädagogischer Fachpersonen in Österreich. Ergebnisse der Evaluation des Bachelorstudiums Elementarpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Steiermark und Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum.

Autor/inn/en	Mittischek, Lea; Gumpold-Höblinger, Irene
Titel	Akademisierung elementarpädagogischer Fachpersonen in Österreich. Ergebnisse der Evaluation des Bachelorstudiums Elementarpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Steiermark und Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum.
Quelle	In: Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, 4 (2022) 2, S. 31-43Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2663-2861
DOI	10.25364/18.4:2022.2.3
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Bildungsqualität; Pädagogische Praxis; Evaluation; Kompetenzerwerb; Österreich; Professionalisierung; Evaluation; Bildungsauftrag; Fachwissen; Studiengang; Akademisierung; Elementarpädagogik; Fachwissen; Professionalisierung; Pädagogische Fachkraft; Studiengang; Akademisierung; Österreich
Abstract	Durch gesellschaftliche Entwicklungen und den Bedeutungsgewinn des Bildungsauftrags in elementarpädagogischen Einrichtungen haben sich die Anforderungen für Fachpersonen erhöht und Akademisierungsmöglichkeiten wurden geschaffen. Die Evaluationsergebnisse der Abschlussbefragung der ersten Studienkohorte des Bachelorstudiums Elementarpädagogik bieten vertiefte Einblicke in die subjektiv wahrgenommenen Veränderungen der Absolvierenden auf der Ebene der Fachpersonen. Als bedeutsam wurden dabei die Veränderungsbereiche Kompetenzerwerb, Wissenschaftsbezug, Netzwerk sowie Praxissicht und Zukunftsvisionen identifiziert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1