Neue Lernwege gehen. Vorstellung einer Unterrichtsreihe zur Gesundheitsbildung im Sinne der 21st-Century Skills.

Autor/inn/en	Panhorst, Maren; Eckert, Philipp; Grotjohann, Norbert
Titel	Neue Lernwege gehen. Vorstellung einer Unterrichtsreihe zur Gesundheitsbildung im Sinne der 21st-Century Skills.
Quelle	In: BU praktisch : das Online-Journal für den Biologieunterricht, 6 (2023) 1, 14 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Online-Ergänzung; Tabellen; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2627-4469
DOI	10.11576/bupraktisch-6318
Schlagwörter	Biologieunterricht; Blut; Herz; Unterrichtseinheit; Unterrichtseinheit; Unterrichtspraxis; Außerschulischer Lernort; Bakterium; Biologieunterricht; Blut; Herz; Virus
Abstract	Die Covid19-Pandemie hat gezeigt, dass die Gesundheitsbildung zu viralen Erkrankungen in einigen Teilen der Bevölkerung lückenhaft ist. Auch für Schülerinnen lassen sich hierfür empirische Belege finden. Um diesem Problem zu begegnen, wurde vom Schülerinnenlabor teutolab-biotechnologie eine Unterrichtsreihe für die Schule entwickelt, welche die Gesundheitsbildung und Kompetenzen im Sinne der 21st-Century Skills der Schülerinnen verbessern soll. Die Unterrichtsinhalte umfassen praktische Versuche zu den Themenfeldern "Bakterien", "Viren", "Herzkreislauf" und "Blut". Im Anschluss an die Unterrichtsreihe wurden die Schülerinnen mit einem Fragebogen befragt, welcher mit einer deskriptiven Analyse ausgewertet wurde. Besonders der praxisorientierte Charakter der Unterrichtsreihe wurde von den Schüler*innen positiv hervorgehoben.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1