Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion. Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der Oberstufe.

Autor/inn/en	Heinrich, Martin; Klewin, Gabriele
Titel	Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion. Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der Oberstufe. Paralleltitel: Education for Sustainable Development and Inclusion. On the Specific Challenges for Cross-Sectorial Issues in the Upper Secondary School.
Quelle	In: WE_OS-Jahrbuch, (2022) 5, S. 1-9 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2627-4450
DOI	10.11576/we_os-6141
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Fächerübergreifender Unterricht; Nachhaltigkeit; Entwicklung
Abstract	Der Anspruch an die gymnasiale Oberstufe, zu einer vertieften Allgemeinbildung bei den Schüler*innen zu führen, ist angesichts der Konzentration auf ein einseitig verstandenes Literacy-Konzept erschwert zu erfüllen. Gleiches gilt für Querschnittsaufgaben und damit auch für die Themen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion. Nach dieser allgemeinen Problematisierung werden in dieser Einführung die Beiträge des vorliegenden Jahrbuchs vorgestellt. (Orig. übernommen). The claim on upper secondary school to convey a deepened general education to the students is hard to meet, regarding the concentration on a unilaterally interpreted literacy concept. The same applies to cross-sectorial issues and thus also to education for sustainable development and inclusion. Subsequent to this general positioning, this introduction presents the contributions of this volume. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2023/1