Leistungsbewertung als Teil der ersten Phase der Lehrer*innenbildung. Anforderungen, Einstellungen und Vorstellungen: Ein Blick in die Köpfe von Studierenden.

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Autor/in	Nickel, Johanna
Titel	Leistungsbewertung als Teil der ersten Phase der Lehrer*innenbildung. Anforderungen, Einstellungen und Vorstellungen: Ein Blick in die Köpfe von Studierenden.
Quelle	In: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, 2 (2021) 1, S. 15-18 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2700-3531; 2700-3566
DOI	10.11576/lgnrw-4652
Schlagwörter	Kognitive Analyse; Deutschland; Hochschuldidaktik; Lehrerbildung; Student; Berufsbildung; Studentin; Lehrerbildung; Berufsbildung; Hochschuldidaktik; Meinungsbild; Student; Studentin; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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