Regelmäßigkeiten erkennen und beschreiben: Eine zentrale mathematische Fähigkeit.

Autor/in	Wörler, Jan Franz
Titel	Regelmäßigkeiten erkennen und beschreiben: Eine zentrale mathematische Fähigkeit.
Quelle	In: Mathematica didactica, 40 (2017) 2, S. 139-153 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Explorative Studie; Problemlösen; Deutschland; Geometrie; Kombinatorik; Mathematik; Mathematikunterricht; Modellieren; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Problemlösen; Kunstwerk; Konkrete Kunst; Zahlenreihe; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Charakteristik; Konkrete Kunst; Kunstwerk; Modellieren; Geometrie; Kombinatorik; Mathematik; Mathematikunterricht; Zahlenreihe; Muster; Deutschland
Abstract	Konkrete Kunst ist eine Kunstgattung, deren Werke eine besondere inhaltliche Nähe zur Mathematik aufweisen: Häufig werden Zahlenreihen, Elemente der Kombinatorik oder der Geometrie als ästhetische Muster in den Kunstwerken umgesetzt. Eine mathematische Analyse derartiger Bilder kann solche Berührungspunkte schrittweise freilegen - und trägt dann Charakteristika des Problemlösens aber auch des mathematischen Modellierens. In einer explorativen Feldstudie mit Gymnasialschülerinnen und -schülern (10. und 11. Jahrgangsstufe) und Lehrenden wurde untersucht, ob sich diese aus der Theorie abgeleiteten Bezüge empirisch nachweisen lassen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1