Das Wittgenstein'sche Sprachspiel als Mittel praxisdienlicher und didaktikbezogener Reflexion.

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Autor/in	Brunner, Martin
Titel	Das Wittgenstein'sche Sprachspiel als Mittel praxisdienlicher und didaktikbezogener Reflexion.
Quelle	In: Mathematica didactica, 41 (2018) 2, S. 162-178 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Sprachspiel; Didaktische Analyse; Fachdidaktik; Mathematik; Mathematikunterricht; Reflexion (Phil); Aufbereitung; Bedeutung; Deutung; Didaktische Erörterung; Inhalt; Instrument; Praxis; Wittgenstein, Ludwig; Deutschland
Abstract	Das Wittgenstein'sche Sprachspiel wird immer wieder in theoretischen Aufsätzen mit mathematikdidaktischer Ausrichtung als Instrument zur Deutung von Bedeutungsbildungsprozessen eingesetzt. Im vorliegenden Aufsatz wird die Praxistauglichkeit des Wittgenstein'schen Sprachspiels als Mittel gewinnbringender didaktikrelevanter Reflexion in verschiedenen Kontexten anhand von praktischen Beispielen unter Beweis gestellt. Die Ergebnisse derartiger Reflexionen können als Grundlage für die didaktische Aufbereitung mathematischer Inhalte genutzt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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