Funktionales Denken und die Rolle des Geschlechts: Explorative Analyse quantitativer Testdaten.

Autor/in	Klinger, Marcel
Titel	Funktionales Denken und die Rolle des Geschlechts: Explorative Analyse quantitativer Testdaten.
Quelle	In: Mathematica didactica, 44 (2021) 1, 22 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Metaanalyse; Denken; Stichprobe; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Denken; Deutschland; Mathematik; Mathematikunterricht; Nordrhein-Westfalen; Schüler; Stichprobe; Aufgabe; Metaanalyse; Schülerin; Merkmal; Sekundarstufe II; Schüler; Schülerin; Mathematik; Mathematikunterricht; Aufgabe; Geschlechtsspezifik; Merkmal; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im Rahmen der FALKE-Erhebung zum Funktionalen Denken wurde ein Leistungstest zu funktionalen Zusammenhängen entwickelt und in Nordrhein-Westfalen mit über 3000 Schülerinnen und Schülern durchgeführt. Gerade für die Sekundarstufe werden im Rahmen von Meta-Studien mathematischen Leistungstests häufig geschlechtsspezifische Effekte zu Gunsten des männlichen Geschlechts attestiert. Der vorliegende Beitrag analysiert solche Effekte für die Stichprobe des FALKE-Tests und exploriert, welche Items besonders betroffen sind. Es lassen sich Merkmale von Aufgaben im Bereich des Funktionalen Denkens identifizieren, die besonders geschlechtssensitiv wirken. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1