Epistemologische Überzeugungen und innermathematische Experimente. Eine Interventionsstudie mit mathematisch interessierten Lernenden.

Autor/inn/en	Beumann, Sarah; Geisler, Sebastian
Titel	Epistemologische Überzeugungen und innermathematische Experimente. Eine Interventionsstudie mit mathematisch interessierten Lernenden.
Quelle	In: Mathematica didactica, 45 (2022) [1], 16 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung; Internetadressen; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Interventionsstudie; Deutschland; Experiment; Mathematik; Mathematikunterricht; Schüler; Wuppertal; Erkenntnistheorie; Likert-Skala; Schülerin; Überzeugung; Unterrichtseinheit; Wissenserwerb; Schüler; Schülerin; Wissenserwerb; Experiment; Unterrichtseinheit; Likert-Skala; Mathematik; Mathematikunterricht; Erkenntnistheorie; Überzeugung; Deutschland; Wuppertal
Abstract	In diesem Artikel wird eine Studie zur möglichen Veränderbarkeit epistemologischer Überzeugungen durch Bearbeitung innermathematischer Experimente vorgestellt. Neunzig elf- bis vierzehnjährige Schülerinnen und Schüler nahmen an einer Interventionsstudie an der Junior Uni Wuppertal teil. Im Rahmen sieben einwöchiger Unterrichtseinheiten zum Thema innermathematische Experimente wurde untersucht, ob solche experimentellen Unterrichtseinheiten Veränderungen in den epistemologischen Überzeugungen interessierter und teilweise begabter Schülerinnen und Schüler hervorrufen können. Die Ergebnisse zeigen, dass vor der Intervention die mathematikspezifischen epistemologischen Überzeugungen bei den befragten Schülerinnen und Schülern eher im naiven Bereich zu verorten sind, nach der Intervention sich die Überzeugungen in Richtung erfahrenerer Überzeugungen veränderten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1