Inklusion im Sachunterricht von Anfang an. Praktisch handeln - wissenschaftliche Grundlagen nutzen.

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Autor/inn/en	Oldenburg, Ines; Hillenbrand, Clemens
Titel	Inklusion im Sachunterricht von Anfang an. Praktisch handeln - wissenschaftliche Grundlagen nutzen.
Quelle	In: Sachunterricht Weltwissen, 19 (2023) 2, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2509-369X
Schlagwörter	Grundschule; Sachunterricht; Unterricht; Fachdidaktik; Anfangsunterricht; Grundschule; Anfangsunterricht; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Sachunterricht
Abstract	Der Bildungsauftrag und -anspruch eines mehrperspektivischen Sachunterrichts entspricht in besonderer Weise dem Auftrag inklusiver Bildung, denn hier können soziale, emotionale und fachliche Kompetenzen in lebensnahen Kontexten vermittelt werden. Der Sachunterricht bietet damit zu einer frühen Phase der Bildungs-biografie eine große Lernchance für alle Kinder, gerade auch mit sehr heterogenen Lernvoraussetzungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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