Passt. Passt nicht. Deuten von bildlichen Darstellungen zu Substraktionsaufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Aßmus, Daniela; Bartusch, Steffen; Feskorn, Caren; Pfeiffer, Georg
Titel	Passt. Passt nicht. Deuten von bildlichen Darstellungen zu Substraktionsaufgaben.
Quelle	In: Praxis Grundschule, 46 (2023) 4, S. 16-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Grundschule; Mathematikunterricht; Zahl; Didaktik; Aufgabe; Subtraktion; Grundschule; Didaktik; Unterrichtspraxis; Mathematikunterricht; Subtraktion; Zahl; Aufgabe; Verständnis
Abstract	Bilder zur Subtraktion können kontrovers diskutiert werden. Mit Kindern kann man anhand von Bildkarten ins Gespräch kommen, Fehlvorstellungen aufdecken und den Weg für ein tragfähiges Subtraktionsverständnis ebnen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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