Fabeln reloaded: multiplex libelli dos est. Zwei Einstiegsvorschläge in die Phaedrus-Lektüre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wasserfuhr, Mario-Marcel
Titel	Fabeln reloaded: multiplex libelli dos est. Zwei Einstiegsvorschläge in die Phaedrus-Lektüre.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, 65 (2022) 6, S. 23-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Rezeption; Fabel; Lateinunterricht; Lektüre; Rezeption; Interpretation; Unterrichtsmethode; Altsprachlicher Unterricht; Griechisch; Latein; Fachdidaktik; Tabelle; Sekundarbereich; Unterrichtsmethode; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Fabel; Lektüre; Alte Sprache; Altsprachlicher Unterricht; Griechisch; Latein; Lateinische Literatur; Lateinunterricht; Interpretation; Tabelle
Abstract	Der Beitrag skizziert zwei praktische Einstiegsszenarien in die Phaedrus-Lektüre: einen literatur-bzw. rezeptionsorientierten und einen interpretationsmethodischen Ansatz. Dabei wird Vorwissen zu Fabeln aus dem Deutschunterricht aufgegriffen und durch Perspektiven des Lateinunterrichts fachlich vertieft.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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